2026-2027 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
1. Bölüm · Genel Bilgiler
| Ders | Matematik | Sınıf / Şube | 6. Sınıf |
|---|---|---|---|
| Hafta | 26. Hafta (05-09 Nisan) | Süre | 5 ders saati (5 × 40 dakika) |
| Tema / Ünite | İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER | ||
| Konu (İçerik Çerçevesi) | Örüntü | ||
| Program | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı | ||
2. Bölüm · Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri
- a) Sayı ve şekil örüntülerindeki ilişkileri inceler.
- b) İncelediği ilişkileri tablo, grafik ve sözel temsiller aracılığıyla ifade eder.
- c) Farklı temsillerle gösterilen ilişkilerden yola çıkarak örüntülerdeki yapıları cebirsel olarak ifade eder.
| Beceriler | Yorumlama |
|---|
3. Bölüm · Programlar Arası Bileşenler
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB2.1. İletişim · SDB2.3. Sosyal Farkındalık |
|---|---|
| Değerler | D5. Duyarlılık · D9. Merhamet · D17. Tasarruf · D20. Yardımseverlik |
| Okuryazarlık Becerileri | OB3. Finansal Okuryazarlık |
4. Bölüm · Öğrenme-Öğretme Uygulamaları
Kare desenli bir örüntü gösterilir: “20. adımda kaç kare olur? 100. adımda?” sorusu sorulur.
- aSayı ve şekil örüntülerindeki ilişkiler incelenir; adım sayısı ile terim arasındaki ilişki aranır.
- bİlişkiler tablo ve grafik ile gösterilir; sözel olarak ifade edilir.
- bAynı örüntü farklı biçimlerde gruplanarak farklı bakış açıları paylaşılır.
Ara değerlendirme: Öğrenciler dersin sonunda öğrendiklerini kısaca özetler; çıkış kartı ile öğrenme düzeyleri izlenir ve gelecek derste sürdürülecek noktalar belirlenir.
Araç-gereç ve materyaller: Kibrit çöpleri, küpler, kareli kâğıt, tablo şablonu
5. Bölüm · Farklılaştırma
| Destekleme | Örüntüler somut nesnelerle kurularak incelenir. |
|---|---|
| Zenginleştirme | Genel kuralı verilen örüntünün şeklini tasarlama görevi verilir. |
Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından hazırbulunuşluk düzeyi, öğrenme hızı ve öğrenme profillerine göre gruplandırma yapılarak; içerik, süreç, öğrenme ortamı ve ürün boyutlarında uyarlamalar geliştirilerek; esnek öğretim yöntem ve teknikleri kullanılarak; süreç içinde sürekli, geliştirici (biçimlendirici) değerlendirmelerle izlenip gerekli düzenlemeler yapılarak planlanır ve yürütülür.
6. Bölüm · Ölçme ve Değerlendirme
- Çalışma Kâğıtları
- İzleme Testi
- Performans Görevi
- Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı
Süreç boyunca biçimlendirici değerlendirme yapılır; öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verilir.
Öğretmen Yansıtmaları
- Öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyi ve gözlenen güçlükler:
- Planın uygulanmasında yapılan değişiklikler ve nedenleri:
- Gelecek derslerde dikkate alınacak noktalar: