T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
2026-2027 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
18. HAFTA · 18-22 OCAK
1. Bölüm · Genel Bilgiler
| Ders | Matematik | Sınıf / Şube | 8. Sınıf |
|---|---|---|---|
| Hafta | 18. Hafta (18-22 Ocak) | Süre | 5 ders saati (4 + 1 saat) |
| Öğrenme Alanı | M.8.2. CEBİR | ||
| Alt Öğrenme Alanı | M.8.2.1. Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler / M.8.2.2. Doğrusal Denklemler | ||
| Program | Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı (2018) | ||
2. Bölüm · Kazanımlar ve Açıklamaları
M.8.2.1.4 Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır.
4 ders saati
Kazanım Açıklaması
- a) Ortak çarpan parantezine alma ile iki kare farkı ve a² ± 2ab + b² biçimindeki tam kare ifadelerin çarpanlara ayırma işlemleri ele alınır.
- b) Cebirsel ifadelerdeki katsayılar ve kökleri tam sayılar içinde kalacak biçimde seçilir.
- c) Gruplandırarak çarpanlarına ayırma yöntemine girilmez.
- ç) Tam kare olmayan ikinci dereceden ifadelerin çarpanlara ayrılma işlemlerine girilmez.
M.8.2.2.1 Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer.
1 ders saati
Kazanım Açıklaması
- Bu sınıf düzeyinde katsayıları rasyonel sayı olan denklemlere yer verilir.
3. Bölüm · Öğrenme-Öğretme Uygulamaları
M.8.2.1.4
4 ders saati
Hazırlık / Giriş
“x² + 5x ifadesini iki ifadenin çarpımı olarak yazabilir miyiz?” sorusu sorulur.
Keşfetme ve Uygulama
- Ortak çarpan parantezine alma yöntemi cebir karoları ve dağılma özelliği ile uygulanır.
- İki kare farkı ve tam kare ifadeler özdeşliklerden yararlanarak çarpanlarına ayrılır.
- Çarpanlara ayrılan ifadeler çarpılarak kontrol edilir.
Değerlendirme ve Kapanış
Çarpanlarına ayırma izleme testi uygulanır.
Araç-gereç ve materyaller: Cebir karoları, çalışma kâğıdı
M.8.2.2.1
1 ders saati İşleniş: 1/2. hafta
Hazırlık / Giriş
Eşit kollu terazi modeli gösterilir: “2x + 3 = 11 ise x kaçtır?”
Keşfetme ve Uygulama
- Terazi modeli ile eşitliğin korunumu ilkesi hatırlatılır.
- Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemler çözülür.
Değerlendirme ve Kapanış
Ara değerlendirme: Öğrenciler dersin sonunda öğrendiklerini kısaca özetler; çıkış kartı ile öğrenme düzeyleri izlenir ve gelecek derste sürdürülecek noktalar belirlenir.
Araç-gereç ve materyaller: Eşit kollu terazi, cebir karoları
4. Bölüm · Farklılaştırma
| Destekleme M.8.2.1.4 | Önce ortak çarpan parantezine alma ile çalışılır. |
|---|---|
| Zenginleştirme M.8.2.1.4 | Çarpanlara ayırma ile sadeleştirme soruları verilir. |
| Destekleme M.8.2.2.1 | Tek adımlı denklemlerle başlanır. |
| Zenginleştirme M.8.2.2.1 | Her iki tarafta bilinmeyen içeren denklem problemleri verilir. |
5. Bölüm · Ölçme ve Değerlendirme
Süreç boyunca biçimlendirici değerlendirme yapılır; öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verilir.
Öğretmen Yansıtmaları
- Öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyi ve gözlenen güçlükler:
- Planın uygulanmasında yapılan değişiklikler ve nedenleri:
- Gelecek derslerde dikkate alınacak noktalar: