2026-2027 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
1. Bölüm · Genel Bilgiler
| Ders | Matematik | Sınıf / Şube | 7. Sınıf |
|---|---|---|---|
| Hafta | 19. Hafta (08-12 Şubat) | Süre | 5 ders saati (3 + 2 saat) |
| Tema / Ünite | GEOMETRİK ŞEKİLLER | ||
| Konu (İçerik Çerçevesi) | Üçgenlerde Kenarortay ve İnşası, Açıortay, Yükseklik | ||
| Program | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı | ||
2. Bölüm · Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri
- a) Üçgende kenarortayı, açıortayı ve yüksekliği belirler.
- b) Üçgende kenarortay, açıortay ve yükseklik arasındaki ilişkileri belirler.
- a) Orta dikme inşasına yönelik deneyimlerini gözden geçirir.
- b) Üçgende kenarortay inşasına yönelik çıkarım yapar.
- c) Çıkarımını farklı örnekler üzerinden değerlendirir.
| Beceriler | Çözümleme · Yansıtma |
|---|
3. Bölüm · Programlar Arası Bileşenler
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB2.1. İletişim |
|---|---|
| Değerler | D7. Estetik |
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı · OB2. Dijital Okuryazarlık · OB4. Görsel Okuryazarlık |
4. Bölüm · Öğrenme-Öğretme Uygulamaları
Kâğıttan kesilmiş bir üçgen parmak ucunda dengelenmeye çalışılır. “Denge noktası nerede?” sorusu sorulur.
- aÜçgende kenarortay, açıortay ve yükseklik katlama ve çizim ile belirlenir.
- bKenarortay, açıortay ve yükseklik arasındaki ilişkiler (eşkenar ve ikizkenar üçgenlerde çakışma) belirlenir.
Kavram-şekil eşleştirme etkinliği yapılır.
Araç-gereç ve materyaller: Kâğıt üçgenler, cetvel, gönye, dinamik geometri yazılımı
Orta dikme inşası hatırlatılır. “Bir kenarın orta noktasını bulabiliyorsak kenarortayı nasıl çizeriz?” sorusu sorulur.
- aOrta dikme inşasına yönelik deneyimler gözden geçirilir.
- bOrta dikme ile bulunan orta noktadan yararlanılarak kenarortay inşasına dair çıkarım yapılır.
Ara değerlendirme: Öğrenciler dersin sonunda öğrendiklerini kısaca özetler; çıkış kartı ile öğrenme düzeyleri izlenir ve gelecek derste sürdürülecek noktalar belirlenir.
Araç-gereç ve materyaller: Pergel, cetvel, karton, dinamik geometri yazılımı
5. Bölüm · Farklılaştırma
| Destekleme MAT.7.5.1 | Katlama ile somut çalışma yapılır. |
|---|---|
| Zenginleştirme MAT.7.5.1 | Dinamik yazılımda kesişim noktalarının konumları incelenir. |
| Destekleme MAT.7.5.2 | İnşa adımları yönerge kartıyla verilir. |
| Zenginleştirme MAT.7.5.2 | Ağırlık merkezinin kenarortayı 2:1 oranında böldüğü incelenir. |
Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından hazır bulunuşluk düzeyi, öğrenme hızı ve öğrenme profillerine göre gruplandırma yapılarak; içerik, süreç, öğrenme ortamı ve ürün boyutlarında uyarlamalar geliştirilerek; esnek öğretim yöntem ve teknikleri kullanılarak; süreç içinde sürekli, geliştirici (biçimlendirici) değerlendirmelerle izlenip gerekli düzenlemeler yapılarak planlanır ve yürütülür.
6. Bölüm · Ölçme ve Değerlendirme
- Tanılayıcı Dallanmış Ağaç
- Kontrol Listesi
- Performans Görevi
- Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı
- Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı
Süreç boyunca biçimlendirici değerlendirme yapılır; öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verilir.
Öğretmen Yansıtmaları
- Öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyi ve gözlenen güçlükler:
- Planın uygulanmasında yapılan değişiklikler ve nedenleri:
- Gelecek derslerde dikkate alınacak noktalar: