2026-2027 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
1. Bölüm · Genel Bilgiler
| Ders | Matematik | Sınıf / Şube | 7. Sınıf |
|---|---|---|---|
| Hafta | 17. Hafta (11-15 Ocak) | Süre | 5 ders saati (2 + 3 saat) |
| Tema / Ünite | İSTATİSTİKSEL ARAŞTIRMA SÜRECİ / DÖNÜŞÜM | ||
| Konu (İçerik Çerçevesi) | Kategorik ve Nicel (Sürekli) Veri Dağılımları / Yansıma Dönüşümü | ||
| Program | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı | ||
2. Bölüm · Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri
- a) Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumlara yönelik istatistiksel temellendirme yapar.
- b) Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumlara yönelik hataları ya da yanlılıkları tespit eder.
- c) Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları çürütür ya da kabul eder.
- a) Şekillerin yansıma dönüşümleri altındaki görüntülerini oluşturmaya dair varsayımlarda bulunur.
- b) Şekillerin yansıma dönüşümü altındaki görüntülerini oluşturur.
- c) Varsayımlarını doğrulamaya yönelik karşılaştırmalar yapar.
- ç) Bir şekil ile yansıma dönüşümü altındaki görüntüsü arasındaki ilişkilere dair önermeler sunar.
- d) Önermenin verilen iki eş şeklin bir doğruya göre simetrik olup olmadığını belirlemeye ve simetrik bir şeklin simetri doğrusunu oluşturmaya yönelik katkısını değerlendirir.
| Beceriler | İstatistiksel sonuçları tartışma (sorgulama) · Çıkarım yapma |
|---|
3. Bölüm · Programlar Arası Bileşenler
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB2.3. Sosyal Farkındalık · SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
|---|---|
| Değerler | D7. Estetik · D14. Saygı |
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı · OB2. Dijital Okuryazarlık · OB4. Görsel Okuryazarlık · OB5. Kültür Okuryazarlığı |
4. Bölüm · Öğrenme-Öğretme Uygulamaları
Önceki derslerde bu öğrenme çıktısıyla ilgili yapılan çalışmalar kısa soru-cevap ile hatırlatılır; öğrencilerin takıldığı noktalar belirlenerek yeni etkinliklere bağlanır.
- cYorumlar gerekçeleriyle kabul edilir ya da çürütülür; münazara yapılır.
- cYanıltıcı bir yorum düzeltilerek yeniden yazılır.
Sınıfça “Veri okuryazarlığı kontrol listesi” hazırlanır; öz değerlendirme yapılır.
Araç-gereç ve materyaller: Haber grafikleri, araştırma raporları, tartışma kartları
Ayna, göl yansıması ve kelebek görselleri gösterilir. “Yansımadaki görüntü ile nesne arasında ne tür ilişkiler var?” sorusu sorulur.
- aŞekillerin yansıma altındaki görüntülerini oluşturmaya dair varsayımlarda bulunulur.
- bKareli kâğıtta ve koordinat düzleminde şekillerin yansıma görüntüleri oluşturulur; ayna ve katlama ile doğrulanır.
- cVarsayımlar ölçüm ve katlama ile karşılaştırılarak doğrulanır.
Ara değerlendirme: Öğrenciler dersin sonunda öğrendiklerini kısaca özetler; çıkış kartı ile öğrenme düzeyleri izlenir ve gelecek derste sürdürülecek noktalar belirlenir.
Araç-gereç ve materyaller: Ayna, kareli kâğıt, aydınger kâğıdı, dinamik geometri yazılımı
5. Bölüm · Farklılaştırma
| Destekleme MAT.7.6.2 | Yanlılık türleri örnek kartlarla somutlaştırılır. |
|---|---|
| Zenginleştirme MAT.7.6.2 | Bir gazete haberindeki grafik yeniden çizilip yorumu düzeltilir. |
| Destekleme MAT.7.3.1 | Yatay/dikey simetri doğrularıyla çalışılır. |
| Zenginleştirme MAT.7.3.1 | Eğik simetri doğrularına göre yansıma incelenir. |
Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından hazır bulunuşluk düzeyi, öğrenme hızı ve öğrenme profillerine göre gruplandırma yapılarak; içerik, süreç, öğrenme ortamı ve ürün boyutlarında uyarlamalar geliştirilerek; esnek öğretim yöntem ve teknikleri kullanılarak; süreç içinde sürekli, geliştirici (biçimlendirici) değerlendirmelerle izlenip gerekli düzenlemeler yapılarak planlanır ve yürütülür.
6. Bölüm · Ölçme ve Değerlendirme
- Çalışma Kâğıtları
- Kontol Listesi
- Gözlem Formu
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Grup Değerlendirme Formu
- Performans Görevi
- Derecelendirme Ölçeği
- Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı
- Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı
Süreç boyunca biçimlendirici değerlendirme yapılır; öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verilir.
Öğretmen Yansıtmaları
- Öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyi ve gözlenen güçlükler:
- Planın uygulanmasında yapılan değişiklikler ve nedenleri:
- Gelecek derslerde dikkate alınacak noktalar: