2026-2027 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI
1. Bölüm · Genel Bilgiler
| Ders | Matematik | Sınıf / Şube | 7. Sınıf |
|---|---|---|---|
| Hafta | 1. Hafta (14-18 Eylül) | Süre | 5 ders saati (5 × 40 dakika) |
| Tema / Ünite | SAYILAR VE NİCELİKLER (1) | ||
| Konu (İçerik Çerçevesi) | Tam Sayılar / Rasyonel Sayılar ve Farklı Temsilleri | ||
| Program | Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı | ||
2. Bölüm · Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri
- a) Tam sayıları inceler.
- b) Tam sayıları rasyonel sayılara genişletir ve mutlak değerle sayı doğrusunda açıklar.
- c) Sayı doğrusu üzerinde her rasyonel sayının bir noktaya karşılık geldiğini açıklar.
| Beceriler | Yorumlama |
|---|
3. Bölüm · Programlar Arası Bileşenler
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) · SDB2.2. İş Birliği |
|---|---|
| Değerler | D17. Tasarruf |
| Okuryazarlık Becerileri | OB3. Finansal Okuryazarlık · OB4. Görsel Okuryazarlık |
4. Bölüm · Öğrenme-Öğretme Uygulamaları
Termometre, asansör düğmeleri, deniz seviyesinin altındaki yerler ve banka hesap dökümü görselleri gösterilir. “Bu sayıların önündeki eksi işareti ne anlatıyor?” sorusu sorulur.
- aTam sayılar günlük hayat bağlamlarıyla incelenir; sayı doğrusunda gösterilir, ters işaretli sayılar belirlenir.
- aTam sayıların mutlak değeri, sıfıra uzaklık olarak sayı doğrusunda incelenir.
- bSayı doğrusundaki iki tam sayı arasında başka sayılar olup olmadığı sorgulanarak tam sayılar rasyonel sayılara genişletilir.
Ara değerlendirme: Öğrenciler dersin sonunda öğrendiklerini kısaca özetler; çıkış kartı ile öğrenme düzeyleri izlenir ve gelecek derste sürdürülecek noktalar belirlenir.
Araç-gereç ve materyaller: Sayı doğrusu şeridi, termometre görseli, Venn şeması şablonu
5. Bölüm · Farklılaştırma
| Destekleme | Sayı doğrusu üzerinde somut hareket (ileri-geri adım) ile çalışılır. |
|---|---|
| Zenginleştirme | İki rasyonel sayı arasında sonsuz sayıda rasyonel sayı bulunduğu araştırılır. |
Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından hazır bulunuşluk düzeyi, öğrenme hızı ve öğrenme profillerine göre gruplandırma yapılarak; içerik, süreç, öğrenme ortamı ve ürün boyutlarında uyarlamalar geliştirilerek; esnek öğretim yöntem ve teknikleri kullanılarak; süreç içinde sürekli, geliştirici (biçimlendirici) değerlendirmelerle izlenip gerekli düzenlemeler yapılarak planlanır ve yürütülür.
6. Bölüm · Ölçme ve Değerlendirme
- İzleme Testi
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Grup Değerlendirme Formu
- Açık Uçlu Sorulardan Oluşan Çalışma Kâğıdı
- Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı
Süreç boyunca biçimlendirici değerlendirme yapılır; öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verilir.
Öğretmen Yansıtmaları
- Öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyi ve gözlenen güçlükler:
- Planın uygulanmasında yapılan değişiklikler ve nedenleri:
- Gelecek derslerde dikkate alınacak noktalar: